Integrantes:
Ano: 2025
Nível de Ensino: Ensino Médio e Ensino Médio Técnico
Área do Conhecimento: Ensino - Ciências Exatas e da Terra
Resumo:
A inclusão educacional de estudantes com necessidades educacionais específicas é um desafio global que exige estratégias pedagógicas adaptadas e uso de tecnologias assistivas (FRIAS, 2009; VITALINO, 2007). Apesar das diretrizes nacionais, como a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, muitas instituições ainda carecem de ferramentas para acompanhamento individualizado (MEC, 2008). Além das barreiras físicas, há dificuldades na comunicação e coordenação entre professores, especialistas, familiares e demais profissionais, agravadas pela ausência de plataformas tecnológicas integradas (MENDES, 2011).
Este projeto propõe o desenvolvimento de uma plataforma de software para apoio e acompanhamento educacional, integrando alunos, pais ou responsáveis, professores e profissionais da instituição. A solução permitirá o compartilhamento de recursos personalizados, adaptação de conteúdos pedagógicos e gestão de Planos Educacionais Individualizados (PEI), facilitando a colaboração e a acessibilidade. O trabalho será realizado com apoio do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) do Campus Osório, garantindo alinhamento pedagógico e tecnológico.
O objetivo é oferecer uma ferramenta eficaz para inclusão, com potencial de replicação em outras instituições. Entre as funcionalidades previstas estão: autenticação segura, compartilhamento de materiais adaptados, comunicação integrada e acompanhamento de planos de acessibilidade.
A metodologia seguirá abordagem de pesquisa aplicada e desenvolvimento ágil (Scrum), contemplando: levantamento de requisitos por meio de entrevistas e workshops; modelagem da arquitetura modular com UML; desenvolvimento incremental de funcionalidades; validação com testes de usabilidade, acessibilidade, desempenho e segurança; coleta contínua de feedback; documentação e treinamentos; e disseminação do modelo para adoção por outras escolas.
Espera-se que a plataforma amplie o acesso ao conhecimento e as oportunidades de aprendizagem, fortalecendo a inclusão educacional e servindo como referência para o uso de tecnologia no atendimento às necessidades educacionais específicas.
Referências:
AL-SAQQA, Samar; SAWALHA, Samer; ABDELNABI, Hiba. Agile software development: Methodologies and trends. International Journal of Interactive
Mobile Technologies, v. 14, n. 11, 2020.
CARVALHO, Ana Amélia Amorim. Testes de usabilidade: exigência supérflua ou necessidade. In: Actas do 5o Congresso da Sociedade Portuguesa de
Ciências da Educação. 2002. p. 235-242.
FRIAS, Elzabel Maria Alberton; MENEZES, Maria Christine Berdusco. Inclusão escolar do aluno com necessidades educacionais especiais. Dia a Dia
Educação. Disponível em:< http://diaadiaeducacao. pr. gov. br/portals/pde/arquivos/1462-8. pdf> Acesso em, v. 26, 2009.
MEC, Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva de Educação Inclusiva. Disponível em