Integrantes:
Ano: 2025
Nível de Ensino: Ensino Superior
Área do Conhecimento: Pesquisa - Ciências Humanas
Resumo:
O projeto MEAM (Materiais para o Ensino e Aprendizagem de Matemática) visa abordar as dificuldades e desafios da aprendizagem em Matemática enfrentados por estudantes da Educação Básica, com foco no Ensino Médio Integrado (EMI) do IFRS Campus Osório. .A Matemática é uma disciplina fundamental para o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos essenciais, mas muitos estudantes enfrentam dificuldades em aprendê-la. O projeto MEAM busca elaborar materiais de apoio e atividades para melhorar a compreensão e o desempenho dos estudantes em Matemática. O objetivo do projeto é elaborar materiais didáticos adaptáveis que atendam às necessidades e níveis de conhecimento dos estudantes, melhorando a compreensão e o desempenho em Matemática. A pesquisa tem abordagem qualitativa e caráter exploratório, utilizando a pesquisa-ação como método para coletar informações e propor ações e estratégias para solucionar o problema. Na fase exploratória foii aplicado um formulário com estudantes do EMI do IFRS Campus Osório para identificar as percepções e dificuldades em relação à Matemática. Os resultados mostraram que, embora os estudantes consideram a Matemática importante. (83%), muitos indicam que a Matemática é difícil (44%) e afirmam ter dificuldades na disciplina (66%). Entre os principais fatores apontados como responsáveis pelas dificuldades estão a falta de conhecimentos básicos (52%), a abstração da disciplina (45%), e a didática e metodologia de ensino utilizada pelo professor (40%). Entre os conteúdos citados como de maior dificuldade Geometria e Funções apareceram com maior frequência. Partindo desses resultados foram organizadas algumas atividades utilizando materiais concretos e visuais para trabalhar conceitos de Geometria. Alguns materiais foram utilizados de forma individual pelos estudantes e foram disponibilizados para uso inclusive em avaliações. As observações durante as atividades e os relatos dos estudantes indicam o potencial dos materiais como facilitadores da aprendizagem de Matemática.
Referências:
CALDEIRA, D. de S.; SILVA, F. A. F. . Abordagem de Polígonos com Materiais Didáticos Manipulativos: uma proposta de utilização do Origami e do Tangram. Intermaths, Vitória da Conquista, v. 4, n. 1, p. 118-134, 2023. DOI: 10.22481/intermaths.v4i1.11784. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/intermaths/article/view/11784. Acesso em: 21 maio. 2024.
STAMBERG, C. da S.; STOCHERO, A. D. Concepções de uma metodologia de ensino em Matemática fundamentada na utilização de jogos e de materiais concretos no Ensino Médio. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, Bento Gonçalves, RS, v. 2, n. 1, p. 155–166, 2016. DOI: 10.35819/remat2016v2i1id1288. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/article/view/1288. Acesso em: 29 maio. 2024.