Resumo: O Projeto "Acompanhamento e Monitoria de Estudantes Jovens e Adultos no Contexto dos Cursos Noturnos do IFRS Campus Osório - 2a Edição" constitui-se como uma proposta de ensino voltada ao atendimento dos estudantes vinculados aos cursos noturnos do IFRS Campus Osório, a qual se origina da necessidade de contribuir com a proposição de ações estratégicas de permanência e êxito estudantil. Tem por objetivo fortalecer as dinâmicas de acompanhamento dos cursos noturnos, no âmbito da Assistência Estudantil, a partir do (re)conhecimento das diferentes trajetórias dos estudantes jovens e adultos e da observação das necessidades que forem se apresentando em seus percursos formativos. Justifica-se e fundamenta-se o projeto pela consideração de que os cursos noturnos, historicamente, são aqueles que apresentam os maiores índices de evasão e abandono escolar em nosso Campus, desenhando o necessário movimento de ampliação das estratégias de acompanhamento discente. A iniciativa volta-se, prioritariamente, ao acompanhamento de estudantes trabalhadores e de egressos da modalidade EJA, e tem como metodologia a constituição de espaços de escuta e acolhimento estudantil, de intermediação de suas necessidades junto a diferentes setores e políticas institucionais, como também da proposição de eventos e ações sobre as temáticas relacionadas e as especificidades da EJA no contexto dos Institutos Federais. Enquanto resultados parciais, destaca-se que o projeto está na fase de desenvolvimento. Até o presente momento, foram realizadas as seguintes ações: recepção dos estudantes noturno no início do 1º semestre e, também, no 2º semestre; produção de um resgate e sistematização bibliográfica a partir da literatura científica sobre os princípios e a realidade da EJA no contexto histórico. A partir da análise das informações oriundas desse processo, pretende-se realizar um diagnóstico do perfil dos nossos estudantes em relação aos desafios vivenciados em sua trajetória formativa. Com isso, dada a proposição desta ação, pretende-se dar mais visibilidade aos desafios presentes nas rotinas discentes e estimular que se olhe com mais atenção para os aspectos de dificuldades que carregam e que podem, em alguma medida, traçar alternativas que antecipem suas dificuldades e fomentem a derrubada de barreiras que possam influenciar em seus processos.
Referências: ARROYO, Miguel Gonzales. Passageiros da noite: do trabalho para a EJA: itinerários pelo direito a uma vida justa [livro eletrônico]. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017. MOURA, Dante Henrique.; HENRIQUE, Ana Lúcia Sarmento. PROEJA: entre desafios e possibilidades. HOLOS, [S.l.], v. 2, p. 114-129, maio 2012. ISSN 1807- 1600. Disponível em: http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/914/536. SANTOMÉ, Jurjo Torres. Currículo, justiça e inclusão. In: SACRISTÁN, José Gimeno (Org.). Saberes e incertezas sobre o currículo. Tradução: Alexandre Salvaterra. Porto Alegre: Penso, 2013. p. 71 - 86.
Nível de Ensino: Ensino Superior
Área do Conhecimento: Ensino - Ciências Humanas
Integrantes: