Resumo: Este trabalho apresenta duas experiências realizadas com alunos do 7º ano do Ensino Fundamental em uma escola estadual na zona urbana na cidade de Osório - RS. Que foram desenvolvidas por quatro acadêmicas do curso de Licenciatura em Matemática do IFRS e participantes do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência). As experiências consistiram na aplicação de dois jogos didáticos — o Jogo dos números inteiros e o Dorminhoco das Frações — com o objetivo de explorar e ampliar o entendimento dos estudantes sobre números inteiros e sobre frações, com a utilização de recursos mais lúdicos e significativos. O ensino de frações é um conteúdo que frequentemente apresenta dificuldades de aprendizado para os alunos e ensino para os professores, devido à sua abstração e às múltiplas formas de representação. Da mesma forma, o aprendizado de números inteiros constitui-se em uma barreira para muitos estudantes que têm dificuldade compreenderem as relações entre números positivos e negativos. Diante disso, o uso de jogos se mostrou uma estratégia eficiente para promover o engajamento dos estudantes, estimular o raciocínio lógico-matemático e facilitar a compreensão dos conceitos relacionados às frações e números inteiros. Os resultados observados durante a aplicação dos jogos indicam que eles podem ser uma ferramenta valiosa de apoio ao professor, contribuindo para um ensino e o aprendizado mais dinâmico, interativo e contextualizado da matemática. Palavras-chave: PIBID, jogos matemáticos, frações, metodologia de ensino, matemática.
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Nível de Ensino: Ensino Superior
Área do Conhecimento: Ensino - Ciências Exatas e da Terra
Integrantes: