Resumo: O componente curricular de Desenho Técnico do curso EMI Técnico em Eletrônica do IFRS - Campus Restinga exige que os estudantes representem objetos e circuitos eletrônicos de forma planificada, porém muitos estudantes ingressantes no curso apresentam dificuldades nesse processo, comprometendo seu desempenho. Diante dessa questão, o uso de objetos didáticos torna-se uma ferramenta eficaz para tornar o ensino mais concreto e atrativo. Assim, o presente projeto de ensino, em seu segundo ano de execução, tem como objetivo principal desenvolver e aprimorar materiais didáticos que auxiliem na compreensão de representações abstratas e circuitos, além de oferecer o apoio de um bolsista em sala de aula para tornar as atividades mais dinâmicas e interativas. A metodologia do projeto envolveu a criação e o aprimoramento de dois conjuntos de materiais: o primeiro é um puzzle de cubo, composto por pequenos blocos de formatos variados que devem ser encaixados para preencher o volume de uma caixa cúbica, auxiliando na abstração de peças tridimensionais; o segundo é um aprimoramento de um quebra-cabeça desenvolvido no primeiro ano do projeto, composto por peças universais que se conectam para formar formas geométricas tridimensionais com faces verticais e horizontais, agora incluindo duas novas peças que permitem montagens em planos diagonais. Este trabalho também possibilita práticas interdisciplinares, como, por exemplo, o desafio de catapultas, no qual é proposto a construção de catapultas em um processo que envolve desde o modelamento 3D em software CAD, a fabricação das peças em impressoras 3D e montagem das catapultas. Com a confecção das catapultas é então realizada uma competição para avaliar o desempenho dos projetos. A atuação do bolsista é essencial tanto na organização dos materiais da disciplina quanto no suporte em sala, sendo frequentemente requisitado pelos alunos durante as aulas para esclarecer dúvidas e auxiliar nas atividades.
Referências: ABNT. NBR-10067- Princípios Gerais de representação em Desenho técnico – Maio 1995 GERVÁZIO, Suemilton Nunes. Materiais concretos e manipulativos: uma alternativa para simplificar o processo de ensino/aprendizagem da matemática e incentivar à pesquisa. CQD-Revista Eletrônica Paulista de Matemática, 2017.
Nível de Ensino:
Ensino Médio e Ensino Médio Técnico
Tem protótipo:
Não
Necessita de mesa:
Sim
Área do Conhecimento: Ensino - Engenharias
Integrantes: